Наверх

Добро пожаловать на сайт учителя

MTVrus.ru

сайт учителя Мальцевой Т.В.

  • Главная
    • Мои новости
    • Новости образования (RSS)
    • Нормативно-правовая база
    • Полезные ресурсы
    • Архив опросов
    • О сайте
    • Стартовая
  • Ученикам
    • Сетевое обучение
      • Русский язык. Урок 1. Орфография
      • Русский язык. 6_Д. Речь устная и письменная
      • Русский язык. 7_Д. Текст. Виды текста
    • Домашнее обучение
      • Русский язык-8
      • Литература-8
    • Учим Знаем
      • Неделя русского языка. УчимЗнаем
        • День 1. Пословицы и поговорки
        • День 2. Фразеология
        • День 3. История языка
        • День 4. Диалекты
        • День 5. Происхождение слов
      • Для Григория. 5 класс
      • Для Дениса. 7-й класс
      • Гамлет. Быть или не быть?
      • Конь с розовой гривой
    • Русский язык
      • Русский язык 5 класс
        • Семантическое поле, тематическая группа, лексико-семантическая группа
        • Типы словарей. Способы толкования слов
      • Русский-6
        • Русский язык 6.7.2
        • Родной русский-6: работаем вместе!
        • Модуль 1. Местоимение
          • Урок 1. Местоимение
          • Урок 2. Личные местоимения
          • Урок 3. Возвратное местоимение СЕБЯ
          • Урок 4. Притяжательные местоимения
          • Урок 5. Указательное местоимение
          • Урок 6. Определительные местоимения
          • Урок 7. Вопросительно-относительные местоимения
          • Урок 8. Отрицательные местоимения
          • Урок 9. Неопределенные местоимения
          • Урок 10. Обобщение по теме Местоимение
        • Модуль 2. Глагол
          • Урок 1. Глагол как часть речи
          • Урок 2. Инфинитив
          • Урок 3. Категория вида
          • Урок 4. Разноспрягаемые глаголы
          • Урок 5. Переходные и непереходные глаголы
          • Урок 6. Возвратность
          • Урок 7-8. Наклонение глагола
          • Урок 9. Безличные глаголы
      • Русский-8
        • Родной русский 8: работаем вместе!
        • Урок 1. Вводные слова
        • Урок 2. Обособленное определение
        • Урок 3. Обособленное обстоятельство
        • Урок 4. Морфология. Повторение
        • Урок 5. Обособленное дополнение
        • Урок №6. Грамматические основы
        • Урок 7. Повторение орфографии. Часть 1
        • Урок 8. Повторение орфографии. Часть 2
        • Урок 9. Повторение орфографии. Часть 3
        • Урок 10. Повторение орфографии: -И-А-.
        • Урок 11. Повторение орфографии
        • Урок 12. Повторение орфографии. Приставки
        • Урок 13-14. Синтаксический анализ. Словосочетание
        • Урок 15-16. Повторяем орфографию. Суффиксы наречий
        • Урок 17. Дефис в наречиях
        • Урок 18. Наречие. Слитно-раздельное написание
        • Урок 19. Анализ содержания текста
        • Урок 20. Лексический анализ
        • Урок 21. Понимание текста
        • Подготовка к АКР
        • Подготовка к АКР. Часть 2
        • Работа над ошибками АКР. Микротема
        • Отработка ошибок АКР
        • Отработка ошибок АКР 3
      • Русский-9
        • Родной русский 9: работаем вместе!
        • Урок 1. Сложносочиненное предложение (обобщение)
        • Урок 2. Сложноподчиненное предложение
        • Урок №3. Грамматические основы
        • Урок 4. Повторяем приемы сжатия текста
        • Урок 5. Повторение орфографии. Часть 1
        • Урок 6. Повторение орфографии. Часть 2
        • Урок 7. Повторение орфографии. часть 3
        • Урок 8. Повторение орфографии. Приставки
        • Урок 9. Синтаксический анализ. Словосочетание
        • Урок 10. Повторяем орфографию. Суффиксы наречий
        • Урок 11. Дефис в наречиях
        • Урок 12. Наречие. Слитно-раздельное написание
        • Урок 13. Анализ содержания текста
        • Урок 14. Анализ средств выразительности
        • Урок 15. Лексический анализ
        • Урок 16. Пробное изложение по вариантам досрочного периода ОГЭ
        • Урок 17. Тестовая часть досрочного периода ОГЭ.
        • Урок 18. Тестовая часть по вариантам досрочного периода ОГЭ
        • Урок 19. Орфография тестовой части
        • Урок 20. Повторение. Прямая и косвенная речь
        • Вместо повторения
        • Урок 23. Рассуждаем вместе
      • ОГЭ-2021
        • Задание 1. Как писать сжатое изложение?
        • Задание №2. Синтаксический анализ
        • Задание № 3. Пунктуационный анализ
        • Задание №4. Синтаксический анализ. Словосочетание
        • Задание № 5. Орфографический анализ
        • Задание №6. Анализ содержания текста
        • Задание № 7. Анализ средств выразительности
          • Средства художественной выразительности
            • Тропы
        • Задание № 8. Лексический анализ
        • Сочинение. Подсказки к 9.3
        • Учебники к экзаменам
        • Библиотека для дистанта
      • Задание 27: Список проблем в сочинении (ЕГЭ)
      • ВПР 5-8
        • ВПР 5 класс
        • ВПР 6 класс
        • ВПР 7 класс
        • ВПР 8 класс
      • Теория. Погружение
        • Теоретический минимум 7 класс
          • Речь. Речевое общение
          • Функциональная разновидность языка
          • Текст. Его основная и дополнительная информация
          • Морфология
          • Причастие
        • Фонетика
        • Орфоэпия
        • Орфография
          • Интерактивные диктанты
        • Морфология
          • Самостоятельные части речи
            • Имя Существительное
            • Имя Прилагательное
            • Имя Числительное
        • Лексика
          • Происхождение слов
          • Старославянизмы в русском языке
          • Об истории русского языка
        • Работа над ошибками диктанта, сочинения
    • Литература
      • Модуль 3. И. С. Тургенев
      • Афанасий Фет
      • Литература-6
        • Литература 6.7.2
        • Модуль 1. Бородино. Лермонтов
        • Тропы
        • Модуль 2. Ночь перед Рождеством
        • Маленький принц
      • Литература-7 (теоретический минимум)
      • Литература-8
        • Модуль 1. История одного города
        • Модуль 2. Николай Лесков
        • Модуль 3. Лев Толстой. “После бала”
        • Модуль 4. Поэзия родной природы
        • Модуль 5. А.П. Чехов “О любви”
        • Модуль 6. А.И. Куприн “Куст сирени”
          • К Уроку “Куст сирени”
          • Цитаты и афоризмы Александра Куприна о любви, семье
          • Значение имени
        • Модуль 7. Лирика Блока
        • Модуль 8. Лирика Есенина
        • Модуль 9. Писатели улыбаются
        • Модуль 10. Зарубежная литература
      • Литература-9
        • Модуль 1. Лирика Блока
        • Модуль 2. Лирика Есенина
        • Модуль 3. Лирика Маяковского
        • Модуль 4. Михаил Булгаков
        • Модуль 5. Альбер Камю
        • Модуль 6. Джордж Оруэлл
        • Модуль 7. Геннадий Николаевич Айги
        • Модуль 8. А.И. Солженицын “Матрёнин двор”
        • Модуль 9. Теория литературы
        • Модуль 10. История одного города
        • Модуль 11. Маленькие трагедии
      • ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ
      • Поэтика
      • Средства художественной выразительности
        • Тропы
        • Фигуры речи (ПРИЁМ!)
        • Лексические средства
        • Экспрессивно-эмоциональная лексика
        • Звуковые средства выразительности
      • К урокам литературы
        • Гроза против Бовари
        • Голландский натюрморт
    • Развитие речи и творчество
      • Как писать изложение
      • Что такое сочинение?
      • Критерии оценивания сочинения и изложения
      • Как писать сочинение-описание по картине
      • Как писать сочинение отзыв
      • Как писать сочинение-рассказ
      • Как писать сочинение-рассуждение
      • Как писать синквейн?
      • Лингвистические сказки
      • Анализ поэтического текста
      • План анализа литературного героя
      • План комплексного анализа текста
      • Портрет, описание персонажей
    • Фотоконкурс: Читающие питомцы
      • Читающий питомец 2023
      • Галерея: Читающие котики
      • Галерея: Читающие пёсики
    • Проектная деятельность
      • Структура проекта
      • Каким может стать ваш проект?
      • Как создать проект (Памятка)
      • Успешные проекты. Превью
        • Наш первый проект
      • Опрос – как метод постановки проблемы исследования
    • Социальная сеть литературных героев
    • Стань героем и автором своей книги
    • Лингвистические сказки. Сборник
      • Как писать сказки?
      • Страна Бук или сказка о том, как ростовщик из Ростова покой нарушил
      • Научитесь ценить…
      • Два брата: Кас и Кос
      • Страна Бук
      • Профессор Словарь, Лаг и Лож
      • Как старейшина определил судьбу Лаг и Лож
      • Как ослик Иа корни спасал
      • Спор мела и ручки
      • Как королева Лингвистики научила народ писать правильно
      • Как Гор и Гар в ресторан сходили
      • О братьях При и Пре
      • Как спор королей Гор и Гар Умный кролик рассудил
    • Поэтический сборник
  • Родителям
    • Мамина страничка
    • Нашим мамам посвящается
    • О теоретической тетради
    • О читательском дневнике
    • О летнем чтении
    • Фотоархив
  • Коллегам
    • ВместеПишем.ру
    • ЛитОК!
    • Сетевым педагогам
    • Дальневосточная литература
      • Воспитание через предмет: Айога. Нанайская сказка
    • Тренажер печатного СМИ
    • Спецкурс PR и реклама
      • Журналистика, реклама, PR
      • Бюллетень Потенциал
    • На уроке русского языка
      • Коллекции упражнений
    • На уроках литературы
    • Полезные ссылки
      • Курс “Русская словесность”
      • Образовательный канал: «Знаешь сам? Научи другого!»
    • Студентам
  • Педклассу
    • Педагогический класс: два первых места в онлайн-марафоне!
    • Мастер-класс от педкласса
    • Подкаст от педкласса
  • Портфолио
    • Обо мне
      • Мои выпускники
        • Выпускники-2020
        • Выпускники-2021
      • Я в сообществах
    • Моё образование
    • Мои образовательные проекты
      • Диалог культур народов Амура – создаем мультисловарь вместе!
      • ОЛИМП-27
        • Образовательный проект: «Знаешь сам? Научи другого!»
          • Шаг 1. Определить гипотезу, изучить литературу по теме
          • Шаг 2. Представление проектной идеи “Знаешь сам – научи другого”
        • Некультурная культура: Учимся на ошибках современных авторов и исполнителей
          • Шаг 1. Постановка проблемы, поиск гипотезы
          • Шаг 2. Представление проектной идеи “некультурная культура”
        • Настольная игра по мотивам художественных произведений
          • Шаг 1. Выбери тему!
          • Шаг 2. Сюжет произведения
          • Шаг 3. Активности героя
          • Шаг 4. Сюжет игры
          • Шаг 5. Придумай свои правила
          • Шаг 6. Опытный образец
          • Шаг 7. Оформи проект
          • Шаг 8. Техническое задание
          • Шаг 9. Подготовка к защите
          • Прием визуализации
          • Игра по мотивам произведений
            • Маленький принц
            • Дары Волхвов
        • Записи вебинаров
      • Клуб юного журналиста
        • Расписание смены “Клуб юного журналиста”
        • Тренажер печатного СМИ
        • Шпаргалка для начинающих журналистов
        • Частые вопросы начинающих журналистов
    • Госпитальная педагогика. Федеральный проект “УчимЗнаем”
      • Заметки о проекте
      • Научитесь ценить…
      • Моя Малая Родина
    • Конкурсное движение
      • Всероссийский конкурс среди общеобразовательных организаций на лучшую организацию работы по этнокультурному образованию-2023. Победитель
      • Всероссийский конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников, специалистов воспитания и наставников им. Виктора Михайловича Глушкова «Учитель, покоривший интернет». Победитель
      • Краевой конкурс методических разработок «Читая Островского»-2023. Победитель
      • Всероссийский конкурс методических разработок для преподавателей русского государственного и родных языков народов РФ-2022. Победитель
      • ПНПО-2021. Победитель
      • “Учитель года”-2021 Хабаровский край. Лауреат
        • Местоимение. Подарки к уроку
      • Всероссийский конкурс “Воспитать человека”. Полуфинал. 2021
      • ОБЩЕРОССИЙСКИЙ РЕЙТИНГ ШКОЛЬНЫХ САЙТОВ. Победитель
      • Региональный конкурс “Современный урок”. Победитель
      • Краевой конкурс “Педагогический серфинг”. Призёр
      • Всероссийский конкурс лучших практик, посвященных Дню Русского языка-2019. Финалист
    • Мои открытые уроки
      • Урок «Диалог культур»
    • Мои мастер-классы
    • Участие в семинарах и вебинарах
    • Мои публикации
      • Лингвометодические условия успешности школьников при выполнении олимпиадных заданий
      • Диалог культур народов Амура: от электронного словаря к научным исследованиям школьников (опыт проектной работы в Хабаровском крае)
      • Лингвометодические условия успешности школьников при выполнении заданий на олимпиадах по разным предметам
      • Моя статья в сборнике «Книжная культура» (стр. 61-68)
      • Статья в сборнике Инклюзивная образовательная среда
      • Статья в профессиональном журнале “Мастер-класс” (ИД Методист)
      • “Цифровой опыт ребенка – в школу”. Статья в журнале «Цифровое образование»
      • Статья в сборнике “Книжная культура”: “Амурские сказки на службе общечеловеческих ценностей…
      • “Воспитать человека”: В сборнике лучших практик!
      • В сборнике Всероссийского конкурса методических разработок для преподавателей русского государственного и родных языков народов Российской Федерации
      • В сборнике Минобрнауки Хабаровского края: Преподавание литературы в современной школе
      • Основы проектной деятельности на уроках литературы
      • Проектно-исследовательская деятельность каждый день
      • Сказкотерапия как одна из методик вовлечения в учебный процесс
      • “Даже в больнице можно учиться”
      • Какую книгу выбрать для летнего чтения?
    • Статьи, интервью, видео
      • Татьяна Мальцева: «Мы не изобретаем велосипед, а лишь берем и дорабатываем то, что уже есть»
      • Школьникам расскажут о Макаренко и Сухомлинском
      • СОЧИНЕНИЕ ЛИЗЫ ПРИЗНАЛИ ЛУЧШИМ
      • ВКС: В сотне лучших сочинений!
      • Путь учителя (TV-сюжет)
      • УЧИТЬ ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ ПОМОГАЮТ КОТ МАТРОСКИН И ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН
      • Пятерка для учителя
      • Подружатся ли Онегин с Печориным?
    • Поощрения и награды
    • Достижения
      • Караоке на японском языке
        • Тоторо
        • Дораэмон
      • Копилка детского успеха
  • УчимсяОнлайн
  • Гостевая
    • Отправить письмо
    • Ответы на часто задаваемые вопросы:
    • Карта сайта
MTVrus.ru > Лингвометодические условия успешности школьников при выполнении олимпиадных заданий

Лингвометодические условия успешности школьников при выполнении олимпиадных заданий

«Вестник образования Хабаровского края ꞏ 2 ꞏ 2026

Статья Мальцевой Вестник 2 26Скачать

Официально

  • Новости образования
  • Полезные ресурсы 
  • Полезные ссылки
  • Нормативно-правовая база

Карта сайта

Победитель Общероссийского рейтинга школьных сайтов

Мои новости

  • Моя статья в сборнике «Книжная культура» (стр. 61-68) 30.05.2025
  • Наша наставническая пара в лидерах Краевого конкурса «Педагогический серфинг» 23.11.2024
  • Изучаем церковно-славянский язык на факультативе олимпиадной школы в 6-м классе 25.10.2024
  • Олимпиадный интенсив в Созвездии 21.10.2024
  • Праздничные мероприятия к Дню рождения Лермонтова состоялись! 15.10.2024
  • Госпитальный педагог. Грамота за творческую работу с детьми 04.10.2024
  • Поэзия публичного выступления в Холдоми 27.09.2024

Я в социальных сетях

  • Персональная страница ВКонтакте: https://vk.com/ru_mtv
  • Сообщество сети «Литок» https://vk.com/litgeroy
  • Конкурс медийных проектов «ЛюблюКнигу»: https://vk.com/kcobook
  • Наследие академика Лихачёва «Бульвар Лихачёва»: https://vk.com/likhachevboulevard

Автор и разработчик сайта:

  • Мальцева Татьяна Владимировна,
  • учитель русского языка и литературы, 
  • КГАНОУ “Краевой центр образования”,
  • Хабаровск, 2019-2023
  • написать письмо
  • Главная
  • Ученикам
  • Родителям
  • Коллегам
  • Педклассу
  • Портфолио
  • УчимсяОнлайн
  • Гостевая
Copyright. Все права защищены.
WEN | Rastenievod.com